日前，教育部颁布《中小学学生赴境外研学旅游活动指南（试行）》。教育部表示，一方面，多年来实践活动证明，中小学学生赴境外研学旅游活动对提升学生的国际理解能力，增进对其他国家和区域的认识非常有帮助，举办活动的中小学校也以此为抓手不断提升学校的国际交流与合作水平。但其次，以夏冬令营为主要形式的中小学学生赴境外研学旅游活动日益活跃，其活动水平和安全问题遭到社会的广泛关注。
假期境外研学旅游到底该怎么样把握才能获得最好成效？记者就此采访了有关专家学者。
受访人
●中国教育国际交流协会副秘书长 宗 瓦
●国家教育咨询委员会委员 王本中
●中国教育国际交流协会中外师生交流部副主任 金 雷
●中国教育国际交流协会中外师生交流部主任助理 李 阳
境外研学旅游指什么
记者：“中小学学生赴境外研学旅游活动”的确切含义怎么样界定？
宗瓦：依据教育部颁布《中小学学生赴境外研学旅游活动指南（试行）》策略（以下简称《指南》），中小学学生赴境外研学旅游活动是指依据中小学学生的特征和教育教学需要，在学期中或者假期以集体旅游和集中住宿方法，组织中小学学生到境外学习语言和其他短期课程、拓展文静演出和交流比赛、访问友好学校、参加夏（冬）令营等发展学生视线、有益学生成长的活动。
记者：国际上境外研学旅游有哪些活动内容？
金雷：美国夏令营的餐饮、健康服务职员及各类型型的营地顾问都持有相应的专业资格证书，譬如登山运动营的顾问，要拥有体育卫生、攀登运动、野外存活、紧急自救和救护别人的常识技能，还要了解青少年心理学。
日本除去拥有像美国那样很多的夏令营和营地协会外，作为游学夏令营性质的修学旅游颇具特点，并被纳入国家的整体教育规范体系。
在德国，暑假前每一个城市都会拟定、发放“学生暑假活动册”，爸爸妈妈和学生也可以在网上随时查看活动册并进行选择。
李阳：中国教育国际交流协会自2007年与美国AFS国际文化交流组织合作以来，2013年度合作项目已增长了13%。今年7月，共有38名来自美国、意大利、土耳其、阿根廷和丹麦的高中生来华参加AFS暑期文化体验项目。他们分别在天津、四川成都和辽宁鞍山进行为期1个月的汉语学习和文化交流。2015年，还有法国、澳大利亚、国内香港特别行政区的学生计划前来。
记者：国内现在境外研学旅游整体情况怎么样？
王本中：第一，应该对这种活动有一个基本的定位，这分为两个方面：第一，其主体是学生，要调动学生的积极性，让其主动去学。第二，其主导者是组织者，要设计高效学习内容、活动方法等。
现在，大家的夏令营正在总结经验的基础上提高活动的品格品质，提高其教育性，提高学生对其活动的体验，目的是让学生健康成长。目前这类夏令营正在历程一个跨国意义上的进步，即从跨国到双边再到多国。
